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          艺术

          艺术 header 2

          艺术的研究是一个创造性和探索的旅程。艺术系旨在提供一个令人兴奋和刺激的学习经验。项目旨在伸展和挑战我们的学生,鼓励自主和创造性的发展。

          工作方案不断检讨和改善,以应付各种学习水平和技能。

          关键阶段3课程

          7年

          今年7参加每周一次的艺术课。

          引入到艺术设计的元素。学生被引入线和音调,探索不同的绘画技巧和标记的决策。他们研究的其他艺术家,包括梵高,毕加索的图纸,亨利·马蒂斯和米罗。

          他们发展自己的绘画技巧到版画,拼贴和混合媒体的结果,通过小作坊的任务。

          主要项目:“螺旋” - 学生从这个出发点工作,生产个人成果的主题。

          今年7进了 3个标准化测试 在秋季学期的前半部分。

          1. 观察绘图测试 - 第一手的观察研究,探讨线和音;
          2. 艺术史研究试验- 批判性思考;
          3. 想象测试 (“metamorphasising立方体”)

          瞳孔上评估标准如下:

          • 考核目标1:通过开发利用的调查背景和其他来源证明的分析和文化的理解知情的想法;
          • 考核目标2:通过试验和选择合适的资源,媒体,材料,技术和工艺精炼思路;
          • 考核目标3:创纪录的想法,意见和见解,有关他们的意图,在视觉和/或其他形式;
            考核目标4:本个人,知情和有意义的反应,表明分析和临界理解,实现意图和在适当情况下,使视觉,书面,口头和其他元件之间的连接。


          评估和电流等级:

          年7个瞳孔接收每周一次的作业,其使用上述评估标准标记,并且还 先生 标志,符合前往Cressex学校标志的政策。


          8年

          今年8参加每周一次的艺术课。

          今年8进行一次 标准化测试 在秋季学期的前半部分:

          1. 树皮的第一手观察色调的研究。

          项目1:“大树” - 学生探索梵高的树素描和油画。他们还探索安鲍德温,和金伯利康拉德的工作,产生实验树素描,版画,拼贴和混合媒体件。这个项目还探讨了日本树艺。

          项目2:“毕加索,布拉克和胡安·格里斯与李奇登斯坦” cusbist portraiture-  学生探讨这三个立体派艺术家的作品和立体派艺术运动。他们学习的艺术家是如何被别人特别是如何流行歌手,李奇登斯坦探索立体主义的影响。他们还介绍到非洲面具,这激发了毕加索。学生实验和发展自己的立体派肖像画的反应,用拼贴和三维浮雕技法。

          瞳孔上评估标准如下:

          • 考核目标1:通过开发利用的调查背景和其他来源证明的分析和文化的理解知情的想法;
          • 考核目标2:通过试验和选择合适的资源,媒体,材料,技术和工艺精炼思路;
          • 考核目标3:创纪录的想法,意见和见解,有关他们的意图,在视觉和/或其他形式;
          • 考核目标4:本个人,知情和有意义的反应,表明分析和临界理解,实现意图和在适当情况下,使视觉,书面,口头和其他元件之间的连接。

          评估和电流等级:

          • 年8个瞳孔接收每周一次的作业,其使用上述评估标准标记,并且还 先生 标志,符合前往Cressex学校标志的政策。

           

          今年9名KS 4 - AQA GCSE艺术,工艺与设计课程

          今年9出席一个星期艺术三节课。有一个助推器/车间会议上,放学后,每周加2天助推器/工作坊时半学期的假期。

          学生通过实验和发展工作研讨会,探索自然形式的主题。他们试验各种材料,媒体,技术和工艺艺术家一起研究和批判性的分析。学生建立自己的技能,在绘画,绘画,拼贴画,版画,毡,三维救灾工作,包装设计,和数字摄影/操作。

          项目1:“树bark'-混合媒体应答为2D / 3D单元

          瞳孔上评估使用下列标准其组合工作(组分1):

          • 考核目标1:通过开发利用的调查背景和其他来源证明的分析和文化的理解知情的想法;
          • 考核目标2:通过试验和选择合适的资源,媒体,材料,技术和工艺精炼思路;
          • 考核目标3:创纪录的想法,意见和见解,有关他们的意图,在视觉和/或其他形式;
          • 考核目标4:本个人,知情和有意义的反应,表明分析和临界理解,实现意图和在适当情况下,使视觉,书面,口头和其他元件之间的连接。

          评估和电流等级:

          • 年9个瞳孔接收每周一次的作业,其使用上述评估标准标记,也是 先生 标志,符合前往Cressex学校标志的政策。
          • 学生参观泰特现代美术馆,伦敦,在冬季学期。


          今年10名KS 4 - AQA GCSE艺术,工艺与设计课程

          10年参加每周的艺术三节课。有在半学期假期/复活节/圣诞节和暑假的开始,每周学校加2天助推器/工作坊后的一个助推器/车间会议。

          组分1:组合(最终GCSE标记的60%)

          项目2:“树皮和fungi'-自由形式的陶瓷壁技术响应于该主题

          学生通过实验和发展研讨会工作,从今年9项目建立他们的技能,探索“树皮”的主题。他们试验各种材料,媒体,技术和工艺艺术家一起研究和批判性的分析。

          项目3:“速度” - 2D / 3D单元

          学生通过实验和发展工作坊合作,生产的主题的个人和独立的个人响应。

          瞳孔上评估使用下列标准其组合工作(组分1):

          • 考核目标1:通过开发利用的调查背景和其他来源证明的分析和文化的理解知情的想法;
          • 考核目标2:通过试验和选择合适的资源,媒体,材料,技术和工艺精炼思路;
          • 考核目标3:创纪录的想法,意见和见解,有关他们的意图,在视觉和/或其他形式;
          • 考核目标4:本个人,知情和有意义的反应,表明分析和临界理解,实现意图和在适当情况下,使视觉,书面,口头和其他元件之间的连接。

          评估和电流等级:

          • 今年10名学生每周收到一个功课这是使用上述评估标准标,也是 先生 标志,符合前往Cressex学校标志的政策。
          • 学生参观泰特现代美术馆,伦敦,在冬季学期。

           

          今年11名KS 4 - AQA GCSE艺术,工艺与设计课程

          11年参加每周的艺术三节课。有在半学期假期/复活节/圣诞节和暑假的开始,每周学校加2天助推器/工作坊后的一个助推器/车间会议。

          组分1:组合(最终GCSE标记的60%) -

          项目4:“assemble'- 2D / 3D单元

          学生通过实验和发展工作坊合作,生产的主题的个人和独立的个人响应。

          组分2:外部考试(最终GCSE标记的40%) -

          学生收到GCSE艺术,工艺与设计试卷在今年一月11的他们选择一个起点主题,摆脱由于试卷七个选项的。他们探索和发展为主题,分别且独立,到最终的想法。学生通过考核目标1,2和3工作,与评估目标4是对考试其最终个人的响应。这个考试准备工作(教训/功课和增压会话)从一月运行到4月是值得的期末考试大关的60%。在两个学校天10小时值(值得最终组分2标记的40%)的考试运行,并在四月的第三周举行。

          瞳孔上评估使用下列标准其考试工作(组分2):

          • 考核目标1:通过开发利用的调查背景和其他来源证明的分析和文化的理解知情的想法;
          • 考核目标2:通过试验和选择合适的资源,媒体,材料,技术和工艺精炼思路;
          • 考核目标3:创纪录的想法,意见和见解,有关他们的意图,在视觉和/或其他形式;
          • 考核目标4 (最终考试艺术品):本个人,知情和有意义的反应,表明分析和临界理解,实现意图和在适当情况下,使视觉,书面,口头和其他元件之间的连接。

          评估和电流等级:

          • 今年11名学生每周收到一个功课这是使用上述评估标准标,也是 先生 标志,符合前往Cressex学校标志的政策。
          • 学生的作品被标记每半学期三次,使用上述评估标准和也 先生 标记按照前往Cressex学校标志的政策。

          学生参观泰特现代美术馆,伦敦,在冬季学期。

          奖励和竞赛

          艺术系学年期间运行几次比赛,在内部和外部。还有我们每年的圣诞贺卡的竞争。 10年参加了“口罩”宣传方案(与雄鹿开工作室参与),这导致我们的学生的表现出她在网关中心的艺术品之一,艾尔斯伯里。从今年8学生的工作的选择,9,10和11提交给白金汉郡艺术协会青年艺术家奖。

          艺术系提供机会让学生展示和庆祝他们与奖“每月的艺术家的作品。我们奖励与成就点数,艺术奖品和证书,成绩优秀作品。鼓励学生与他们的创新能力全面参与通过开辟艺术系为我们投递艺术俱乐部每次休息和午餐时间。

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